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　　2023年，经教育部审核批准，学校开设了山东省首个授予历史学学位的文化遗产本科专㊣业，与以往专业人才培养方式不同的是，文化遗产专业注重深入探索田野教学，把书本和课堂搬到田间地头设计模板免费，立足山东□□□□、面向全国，着力培养具备开展文化遗产田野调查和学术研究能力，能胜任文化遗产事务管理□□、文化遗产保护及弘扬传承□□□、活化利用工作的应用型□□□□、复合型专门人才。

　　三德范村是全省历史文化名村，先后入选国家级传统村落和省级传统村落，具有非常丰富的物质文化遗产和非物质文化遗产资源。村子崇尚扮玩的历史久远，村里的舞龙舞狮□□、扭秧歌□□□□、锣鼓舞蹈等各具特色,其中，三德范芯子于2008年被评为国家级非物质文化遗产代表性项目。上述丰富的文化资源为文化遗产专业教师团队长期在三德范村开展教学科研工作□□□、让文化遗产专业学生近距离接触更为鲜活的非物质文化遗产，提供了丰富的教学研㊣究基础与内容。

　　自文化遗产专业开设以来，田野调查一直是该专业的一大特色，旨在通过✅调查□□、访谈□□□□、个案研究和观察等方式，把学生们的思考和研究过程转化为一种可见的形✅式，在指导老师的帮助下，形成一份完整的□□□□、具有科学研究价值的研究报告，让学生真正参与并投入到文化遗产研究中。

　　“我们专业学习的内容非常有趣。”据2023级文化遗产专业学生陈子涵介绍，“读碑文”是他们的“必修课”内容之一，碑刻陈列于村子㊣㊣里的石刻博物馆中，共计200余通，其中以明代嘉靖年间的《重复修建庙记》和万历年间的《修桥碑记》最为典型，乾隆□□□、嘉庆□□、咸丰年间的碑刻数量最多。不过，其中许多通石刻因战争□□□□、环境等因素受到了不同程度的损坏。在实㊣践过程中，学生通常以三至五人为一组，采用放大镜观察或相机拍摄等手段，逐一辨识碑文内容。在小组间讨论与碰撞中，碑刻模糊不清的字迹被一一辨识了出来。

　　谈及选择这个专业的初衷，陈子涵说，小时候一次观看拉洋片的经历激发了他对文化遗产的热情。“文化遗产是我们几千年文明的沉淀，我一定要将她保护好，传承下去”。

　　据了解，除了学校开设的通识课程之外，文化遗产专业的课程还分为三大体系，其中包括必修课图案设㊣计素材□□、选修课和能力提升课，三大体系以史论为基础，深入理论研究，通过动手实践□□□□、实地研究□□□、田野调查等形式提✅升学生综合素质。为了让学生能接触到真实□□、鲜活的案例，学校还安排了每周一节的实地学习的民俗学课程，并于㊣三德范村村中央开辟了一间教室作为学生们日常上课□□□□、实践的教学基地。

　　文化遗产专业坚持以OBE理念为引导，以能力范式为引领，探索田野教学，依托于学校驻地章丘丰富的文化遗产资源和民俗文化，坚持组织学生到村落里面做研究，到村落里面来上课，学生们先后在大寨村□□、石口子村□□、三德范村等村落开展资料收集□□□□、田野调查□□□、识读碑刻等调研活动，深入田间地头，了解最纯粹的文化遗产和民俗文化。

　　此外，专业还邀请了章丘木版年画□□□、莱芜木版年画的传承人进入课堂，分享他们的亲身经历，并带来木版年画制作素材。在课堂中，学生也有幸参与了木版年画制作，体验到传统技艺的魅力，对于非遗传承的艰辛有了更为深刻的理解。“文化遗产的研究不仅仅需㊣要这种专业实践技㊣能，更需㊣要一种韧㊣劲。”在文化遗产教研室主任楚国帅看来，学生们在学习过程中，收获的不仅仅㊣是知识，更是一种“非遗”精神。在非遗传承人的悉心指导下，学生们能够近距离地观察和学习非遗技艺的制作过程和表演形式，从而深刻体会到非遗的独特魅力和深厚底蕴。同时，通过与传承人的深入✅交㊣流，学生们还能够了解到非遗技艺背后的历史传承□□□、文化内涵和制作工艺的细节，进一步加深对非遗的理解和认识。而这种耳濡目染的熏陶，也让学生们感受到传承人对非遗技艺的热爱和坚守，体悟非遗技艺背后所蕴含的文化价值□□、历史情感和民族精神。“希望学生们能将这种㊣精神带到日后的工作岗位中。”

　　除✅了将文化遗产传承人“引进来”，文化遗产专业学生还坚持从学校驻地“走出去”。他们利用寒暑假等时间在家乡开展调查研究，足迹遍布山东各地，覆盖济南□□□、潍坊□□、淄博□□□□、德州□□□□、菏泽□□□、青岛□□□、烟台等多个市✅区。通过✅实地调研，他们先后形成✅了黄河流域文化遗产□□□□、虎头鸡□□□、扒菇等课题研究报告，为后续的文化遗产专业学习打下坚实基础。

　　在文化遗产的传承过程中，如何在保持其原有特色与精髓的同时实现创新发展，成为了一个亟待解决的关键问题。遗憾的是，许多文化遗产在历史长河中逐渐消逝，诸如古建筑因风沙㊣侵蚀而受损严重，非物质文化遗产则因传承人的传统观念与时代观念的冲突或不适应，面临技艺失传□□□、后继乏人的困境。

　　为了研究解决文化遗产传承面临的困境，文化遗产专业积极探索多样化的学习路径。专业配备美术设计学科背景专任教师，引领学生投身于文化创意产品的设计与开发之中。在专业教师的悉心指导下，学生们深入挖掘学校提倡的君子文化精髓与章丘地区的传统文化内涵，据此创作了一系列富有创意的文创产品。其中，一款以三德范村为设计元素的书签获师生好评。这款书签选取三德范村的建筑物为创作灵感，先整体构图，后精心勾勒出房檐□□□、城墙□□□□、石桥□□、流水等轮廓和细节，最终将精美的图案设计成书签，使章丘的文化遗产以一种更为贴近学生日常生活的方式得以展现和传播。

　　“传统文化的传㊣承需要守正创新。”据楚国✅帅介绍，下一步，文化遗产专业将持续研发创意创新课程，让学生在加深对㊣文化遗产的理解与认识中，紧跟时代步伐，进一步提升创新思维与能力，增强创新意识与实践能力，让文化遗产在现代社会中焕发出新的生机与活力。

　　2024年6月，文化遗产专业学生自发组织在社交媒体“小红书”等平台开设账号，推介文化遗产专业，发布专业师资情况□□、课程内容□□、学习近况，还为✅网友义务解答报考㊣问题。对于自己的选择，学生是㊣这样说的：“入股不亏的好新文科专业，齐鲁师范文化遗产是首选！”